Journal für Politische Bildung
Lesen bildet – und das Journal für Politische Bildung professionalisiert dabei auch die Politische Bildung. Eine spannende Lektüre – jetzt mit kostenfreiem Probeexemplar! Das Journal für politische Bildung ist eine Fachzeitschrift für die außerschulische politische Jugend- und Erwachsenenbildung. Die Zeitschrift wird gemeinsam vom Bundesausschuss Politische Bildung e. V. (bap) und dem Wochenschau Verlag herausgegeben und erscheint vierteljährlich. Das Journal ist ein Ort für Debatten um Konzepte und Ansätze sowie wissenschaftliche Grundlagen der außerschulischen politischen Bildung und für einen Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis. Es gibt Raum für die Darstellung von Erfahrungen aus der Praxis und zur Vermittlung neuer Ergebnisse der Forschung zur politischen Jugend- und Erwachsenenbildung. In den Beiträgen wird innovativen Trends des Arbeitsfelds nachgespürt. Das Journal greift aktuelle Entwicklungen in der Landschaft der politischen Bildung auf. Bildungs- und förderpolitische Entwicklungen werden aufmerksam beobachtet und aus der Perspektive von Praxis, Wissenschaft und Politik kommentiert.
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Journal Für Politische Bildung Ausgaben
Für Studierende und Referendar*innen bieten wir das Journal für politische Bildung für die Dauer der Ausbildung zum halben Preis an. Bitte reichen Sie zeitnah eine entsprechende Bescheinigung nach. Kündigung 8 Wochen (30. April bzw. 31. Oktober) vor dem Ende des aktuellen Abrechnungszeitraums.
Journal Für Politische Bildung
2010
Erschienen am 17. 05. 2010
Produktdetails
Produktinformationen zu "Bezugswissenschaften / Journal für politische Bildung (PDF) "
Gegenwärtig richten sich an die politische Bildung hohe Erwartungen. Angesichts eines zunehmenden Rechtspopulismus, einer verbreitenden Skepsis gegenüber der Demokratie, vielfachen unversöhnlichen gesellschaftlichen Debatten, der wachsenden Komplexität globaler Entwicklungen, aber auch des beeindruckenden Engagements junger Menschen für die Bewältigung von Zukunftsfragen, wird ein erhöhter Bedarf an politischer Bildung festgestellt. Welche Anregungen, Ideen, Erwartungen und Anforderungen haben mögliche Bezugswissenschaften für Konzepte und Praxis politischer Bildung bzw. auf welche Erkenntnisse von Bezugswissenschaften kann sie sich beziehen? Welche Orientierungen bieten verschiedene wissenschaftliche Disziplinen der politischen Bildung? Welche Prioritäten soll die politische Bildung aus dieser Perspektive setzen? Die Hauptbeiträge dieser Ausgabe fokussieren auf der Grundlage von Debatten und Erkenntnisse verschiedener Disziplinen Impulse für Konzepte und Praxis politischer Bildung.
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Über Grenzen Ein Blick über den Tellerrand einer traditionellen, nationalen politischen Bildung ermöglicht wichtige Impulse für eine Weiterentwicklung politischer Bildung. Die Beiträge zu dieser Rubrik beziehen europäische und internationale Entwicklungen und Diskurse z. B. um Civic Education und das Konzept des Life long Learning ein und nehmen Erfahrungen und Projekte "benachbarter" Arbeitsfelder außerschulischer Bildung auf. Über die Grenzen zu blicken bedeutet z. auch, Forschungsergebnisse zur Kenntnis zu nehmen, die für die Akteur*innen im Arbeitsfeld relevant sein können. Zeit Zeug*innen Die politische Bildung wird geprägt von Personen, Initiativen und Organisationen, die mit ihren Konzepten, ihren Theorien, ihren Ideen und ihrem Engagement die Diskurse und die Praxis politischer Bildung anregen und gestalten. Personen aus der Debatte um politische Bildung werden gewürdigt, Akteur*innen aus Geschichte und Gegenwart politischer Bildung kommen zu Wort, die Rolle von Initiativen, Organisationen und Einrichtungen wird aufgezeigt und aktuell besonders relevante Akteur*innen werden mit ihren Beiträgen zu politischen Bildung präsentiert.
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Sarah Wagner, M. A., ist Bildungsreferentin an der Atlantischen Akademie. Sie hat Politikwissenschaft, Englisch und Bildungswissenschaften an der Universität Trier und an der Universität Nebraska-Omaha studiert. Christine Zeuner ist Professorin für Erwachsenenbildung an der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg und Mitglied der Journal-Redaktion. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind politische Erwachsenenbildung, Internationale Erwachsenenbildung sowie Literalität und Grundbildung. Eva Zimmermann hat Erziehungswissenschaft und Soziologie an der Universität Leipzig studiert. Derzeit arbeitet sie am Deutschen Jugendinstitut, Außenstelle Halle, in der Evaluation des Bundesprogramms "Demokratie leben! ". Tim Zosel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Duisburg-Essen im Fachgebiet Erwachsenenbildung/Politische Bildung. Seine aktuellen Arbeitsschwerpunkte sind politische Bildung und Flucht sowie Politikbilder von Pädagog/-innen.
In den Überlegungen der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb, was kurzfristig getan werden kann, geht es deshalb darum, welche bereits bestehenden Angebote in der Arbeit für und mit geflüchteten Menschen sinnvoll eingesetzt und dafür in verschiedene Sprachen übersetzt werden können. Darüber hinaus sind alle Fachbereiche der bpb aufgerufen, das Thema in ihre laufenden Planungen zu integrieren und Formate zu entwickeln, die in kurzer Zeit realisiert werden können. Ein besonderer Fokus liegt hierbei auf Print- und Online-Materialien. Zielgruppe solcher Angebote sind z. B. Kinder und Jugendliche, die sogenannte "Willkommensklassen" besuchen, und deren Eltern. Aber auch die Unterstützung der vielen haupt- und ehrenamtlichen Helferinnen und Helfer in Erstaufnahmeeinrichtungen, die oft erste Ansprechpartner für alle möglichen Fragen sind, steht ganz oben auf der Agenda. Zugleich darf nicht aus den Augen verloren werden, dass die Ankunft vieler Flüchtlinge kein "vorübergehendes Phänomen" ist, sondern dauerhafte Wirkungen entfalten wird.
Bereits heute muss an jene gedacht werden, die Deutschland mittel- und langfristig zu ihrer neuen Heimat machen werden. So muss eine feste Infrastruktur geschaffen und unterstützt werden, in der Formate entstehen, die auch die "großen Fragen" aufgreifen, etwa die, was die Flüchtlingszahlen für die Gesellschaft bedeuten und wie sie sich dadurch verändert. Außerdem: Welche strukturellen Veränderungen bringt der Wandel zum "Exilland" mit sich? Müssen Transformationsprozesse neu gedacht werden? Und nicht zuletzt: Welche gesellschaftlichen Konflikte sind hiermit verbunden, und wie kann man sie moderieren? Beiderseitige Integration
Mit der letztgenannten Frage ist die Kernaufgabe der nächsten Monate angesprochen: Es gilt, eine "beiderseitige Integration" zu schaffen. Einerseits muss es gelingen, den nach Deutschland Kommenden dabei zu helfen, tatsächlich "anzukommen" und aktiv am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Es gilt, den Geflüchteten die entsprechenden Strukturen und Zugänge zu Bildungsangeboten.